Mapeando La República de las cartas

Hace mucho que no publico en el blog, pues me encuentro haciendo una estancia de investigación doctoral que tiene que ver con el estudio de los mapas y su agencia.  Me encuentro que casi siempre que necesito poner orden a mis pensamientos recurro a los gráficos informativos que me ayudan a entender. Es decir que una simple lista de palabras, un arreglo de conceptos en una hoja de papel, o algo mas sofisticado como un guión ilustrado, finalmente son maneras de hacer visible la información y eso me ayuda a pensar.

Para estudiar al mapa como una representación esquemática de un territorio, me centro en entender su evolución histórica y sobretodo el cómo se han utilizado y producido estos artefactos informativos y su influencia en sociedad y el imaginario cultural.
Por lo que hace algunos meses,  me topé con este proyecto de mapas interactivos que Dan Edelstein y su equipo de la Universidad de Stanford realizaron en 2010 dentro del marco de la iniciativa “Electronic Enlightenment Project” tomando la base de datos de la Universidad de Oxford y llamaron El Mapeo de La República de las cartas” 

Lo que destaco de este proyecto que a continuación explicaré, es la elaboración de cartografía temática que involucra a los mapas cuyo propósito general va más allá de la referencia de una locación particular a explorar la posibilidad de expresar los atributos espaciales de datos sociales y científicos. Digamos que los mapas temáticos tienen como objetivo es la representación gráfica de fenómenos espaciales y sus relaciones en todo lo que afecta al espacio geográfico, así como su transformación en símbolos. Por ejemplo hablamos de mapas del clima, de la población, la temperatura que pueden ser fenómenos difíciles de visualizar e imaginar.

Diseñar una visualización de esta índole es una tarea compleja ya que requiere que la persona quien interpreta el dato, sea capaz de entender como se distribuye un fenómeno particular en el espacio o tiempo y e identificar las características estructurales de esa distribución.

Los autores de La República de las cartas  han hecho un excelente trabajo explicando como analizar visualizaciones de este tipo utilizando el caso de Voltaire.

El objetivo de este caso, los autores comunican sus hallazgos que pretenden caracterizar la correspondencia epistolar de Voltaire en el marco de la red que los principales autores mantuvieron durante el movimiento de La Ilustración.

Comenzaron por hacerse algunas preguntas:

  1. ¿Cuál es la distribución cartográfica de las cartas de Voltaire?

  2. La correspondencia que los autores mantuvieron en ese entonces ¿Tenderían a ser más cosmopolitas o más nacionales?  Los estudios preliminares sugieren que la red era más nacional
  3. En el caso de ser mas nacionales ¿cuánto tiempo le tomaría a esa red transformarse en una red verdaderamente global?. Probablemente un imperio.

  4. ¿Cuál es el papel de la correspondencia regional de Voltaire en la base de datos? Bastante amplio.

  5. ¿Cuáles son los puntos álgidos dentro de esta República? Para Voltaire, Inglaterra.

También querían descubrir el “maquillaje social” de la época y se hacían otro tipo de preguntas, como:

  1. ¿A quienes les escribía más y quiénes le contestaban?.
  2. ¿A quien daba preferencia? y ¿Cuáles eran sus camps de ocupación o rango social? ¿Como era el contexto de esa época?

En este proyecto se demuestra que los datos que muestran los mapas pueden interpretarse de manera cualitativa, – es decir describen ciertas características de la situación de un grupo de datos nominales que después el lector puede relacionar con datos de cantidad o información cuantitativa y descubrir hallazgos de gran valor.  Pero lo que más me atrae es que para dar una explicación los autores utilizan otros recursos infográficos además del mapa.

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Figura 1.0 Captura de pantalal de la Infografía de la correspondencia de Volatire entre 1755 y 1770
Sólo se muestran las cartas que tienen la información del lugar completa. Datos cortesía de Electronic Enlightenment Project, Universidad de Oxford tomada de Dan Edelstein et al. 2010.


La correspondencia de Voltaire
A pesar de existir 19,000 cartas en la correspondencia de Voltaire, sólo se tienen datos de localización del remitente y el destinatario de un 10%. De alguna manera este mapa resulta engañoso, ya que el 90% de las cartas de la base de datos no se muestran, y se ha estimado que otro 50% de sus cartas no se han pasado aún a la base de datos. Pero si estudiamos a los corresponsales de Voltaire, se ha podido demostrar que la distribución cartográfica es en realidad bastante representativa.

Los autores destacan ciertos aspectos clave para hacer análisis de redes a partir de la visualización de datos espacio temporales.

La Comparación entre la correspondencia de Locke y Voltaire
Una de las primeras sugerencias que se recoge a partir de las visualización de esta redes de de correspondencia de la Ilustración, es que los autores resultan menos cosmopolitas de lo que aparentaban ser. Sin embrago, a pesar de que los datos están fuertemente concentrados en el área anglo-holandesa, la red de Locke por ejemplo, se extendía mucho más lejos, que la de Voltaire, ya que iba a parar a las colonias americanas y a la India.

Nota de autora: Pensemos primero como se define el concepto de “cosmopolita” los autores lo parecen  relacionar con la cantidad de distancia recorrida por la  misiva hacia distintos países, y ven una relación proporcional con la variable distancia y numero de países alcanzados, si esta es mayor, entonces hay un alto grado de cosmopolitización.

El Rango: Una variable de las redes de correspondencia
Distintas gamas se pueden analizar pensando de manera analógica con las redes ferroviarias, ya que estas tienden a dividirse o clasificarse como: regionales, interurbanas e internacionales, cada una de las cuales sirve a un propósito y una clientela diferentes. Por supuesto, ninguna de estas dimensiones son mutuamente excluyentes. Una red de correspondencia puede ser tanto global como regional, nacional y cosmopolita. Pero el resultado del análisis del estudio arroja mayor concentración en redes nacionales que en cosmopolitas o globales.

La Configuración: Una variable estructural de redes de correspondencia
Los autores destacan tres configuraciones principales: las axiales, arteriales y radiales

La configuración axial indica que alguien está escribiendo muchas cartas a muchas personas desde un lugar; normalmente, este lugar es una ciudad capital. En una configuración arterial, la mayoría de la correspondencia se produce siguiendo trayectorias importantes o “carreteras”. Cuando miras una red durante un período de tiempo prolongado, se tiende a exhibir una forma de paralelogramo, que describe la situación de escribir en un lugar mientras se viaja.

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Fig. 2.0. Imagen de redes axiales. CB Insights: (2015) “Where are large Media/Publication Firms Investing today tomada de Big Media Investment Trends

La configuración radial es la más cercana a la distribución ideal (o idealizada) en el trabajo de La República de las cartas ya que en general, sugiere que el corresponsal principal está escribiendo  pocas cartas a muchos individuos en muchos lugares. A veces se puede encontrar una configuración radial combinada con otra: por ejemplo, la red de correspondencia de Voltaire presenta una estructura axial y radial a la vez. (Ver Fig 3.0).

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Figura 3.0. Muestra la correspondencia de Locke en azul y en amarillo la de Voltaire
Sólo se muestran las cartas que tienen la información de lugar completa. Datos cortesía de Electronic Enlightenment Project, Universidad de Oxford tomada de Dan Edelstein et al. 2010.

La configuración radial es la más cercana a la distribución ideal (o idealizada) en el trabajo de la República de las cartas, ya que en general, sugiere que el corresponsal principal está escribiendo unas pocas cartas a muchos individuos en muchos lugares. A veces se puede encontrar una configuración radial combinada con otra: por ejemplo, la red de correspondencia de Voltaire presenta una estructura axial y radial. (Ver Fig 3.0).

Separando por temáticas y por la nacionalidad de los corresponsales
Aunque los datos de localización de toda la obra epistolar de Voltaire no están completos, se tienen buenos datos sobre sus corresponsales. Como se esperaba, la gran mayoría de ellos, el 70% son franceses, y una proporción similar de documentos se dirigen o vienen de  franceses. También se puede observar que los corresponsales ingleses igualaban en número a los alemanes o italianos, sin embrago Voltaire intercambiaba mucho menos cartas entre los británicos. (8 veces menos cartas con los corresponsales ingleses que con alemanes, por ejemplo).

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Figura 4.0 Desglose del total de la correspondencia de Voltaire por nacionalidad tomada de Dan Edelstein et al. 2010.

En la Figura 5.0 podemos apreciar una visualización de flujo de las correspondencia de Voltaire, donde se puede ver la el género del corresponsal, la nacionalidad por proporción y la ocupación o sector que del corresponsal así como la distribución de la producción total de cartas durante toda su vida. A lo largo de su larga vida, Voltaire continuamente mantuvo contacto con sus viejos amigos en París, muchos de los cuales habían ascendido a importantes posiciones de poder.

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Figura 6.0 Visualización de flujos tomada de Dan Edelstein et al. 2010.

La correspondencia británica
Una característica interesante de las cartas británicas de Voltaire es que sólo hay dos hombres con quienes el filósofo mantuvo un intercambio (relativamente) intenso. Everard Fawkener, un amigo de fechas anteriores a su exilio en Inglaterra ya quien dedica su tragedia Zaire. Fawkener intercambió hasta 23 cartas con Voltaire durante quince años, mientras que la correspondencia con George Keate dejó 38 cartas intercambiadas en el curso de veintiún años. Estos dos números juntos representan un tercio de todas las cartas británicas de Voltaire. Se podría decir que la relación epistolar de Voltaire con las grandes mentes contemporáneas inglesas es bastante insignificante: sólo escribió tres cartas a Jonathan Swift y dos a el poeta Alexander Pope, durante su exilio en Inglaterra. Después de su regreso a Francia, Voltaire no parece haber mantenido correspondencia con ningún inglés hasta 1763.

Análisis contextual
Para analizar el contexto social y la posición jerárquica de los corresponsales de Voltaire, los autores hacen una clasificación por el medio de transmisión de la información y el campo al que pertenece cada corresponsal  (permitiendo que cada corresponsal pertenezca hasta a tres campos distintos). Como esperábamos, gran parte de ellos formaban parte de la “élite social” o minoría selecta de la época. Pero para la sorpresa de los creadores de la visualización, aparecieron un gran número de funcionarios de estado – una indicación de la estrecha relación entre el movimiento de la Ilustración y el poder del Estado.

Finalmente los autores hacen una reflexión característica de la visualización de datos contemporánea, que se pueden comparar datos que aparentemente no tienen ninguna relación directa o física. Por ejemplo, ellos notan que a pesar de no tener ningún rastro epistolar documentado entre Benjamin Franklin y Voltaire, encuentran que los dos hombres tenían algunos corresponsales en común

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Fig. 7.0 Corresponsales en común de Benjamin Franklin y Voltaire

Bibliografía y Referencias 

Edelstein, D. (2010) Voltaire and The Enlightenment en Mapping The Republic of Letters, Stanford University. recuperado de http://republicofletters.stanford.edu/casestudies/voltaire.html el 20 de mayo 2017.

Imagen de redes axiales. CB Insights: (2015) “Where are large Media/Publication Firms Investing today tomada de Big Media Investment Trends en: https://www.cbinsights.com/blog/big-media-startup-investments/

Atando cabos en términos de visualización y Cognición

Les dejo mi presentación del seminario de REMO del pasado miércoles,  sobre un artículo de Bruno Latour del 1986 donde nos plantea prestara atención en los dibujos, diagramas  o dispositivos que surgen a partir de la practica científica que dirigen la manera en que la información se transforma en inscripciones.

Estos artefactos que él llama móviles inmutables son los que permiten la movilización de recursos informativos a través del espacio tiempo y como a partir de ellos podemos entendernos entre disciplinas.

Latour, B. (1986). Visualisation and Cognition: Drawing Things Together. In Knowledge and Society Studies in the Sociology of Culture Past and Present, 6 (0), 1-40. Greenwich, CT: Jai Press.

Infografía de lo clásicos de la Sociología

Ahora que estoy adentrándome al estudio de las Sociología, con gran interés noto que ciertas filosofías, metodologías y teorías que damos por sentadas en el diseño, vienen de grandes pensadores y escuelas con mucha tradición, sobretodo mucha reflexión y producción de obras que son como semillas que se han encargado de germinar en la mente de otros pensadores.
Así es que con el propósito de obtener un entendimiento de la teoría sociológica y la relación de las ideas de los grandes sociólogos modernos con el contexto histórico de sus obras, así como la influencias de ese pensamiento, tomé la clase de Teoría Social con el Dr. Jorge Galindo en el posgrado de Ciencias Sociales y Humanidades en la UAM Cuajimalpa, e inspirada en el trabajo de la ilustradora Wendy Macnaughton, realicé apuntes visuales en cada clase con mi tableta, (iPad) en el programa Adobe Ideas) y después sinteticé esta información en Adobe Illustrator, dando como resultado la version 1.0 de esta visualización.

La infografía que presento a continuación, muestra una linea de tiempo en 4 colores de las principales corrientes de pensamiento destacadas dentro de la clase: El Positivismo, Marxismo, Funcionalismo-Estructuralista y Propuestas Alternativas. La intensidad del color muestra como e apogeo de dicha forma de pensamiento, mientras que cuando el color se atenúa, significa que va perdiendo fuerza o vigencia dicha corriente. En cada carril se muestra eventos representativos y como si fueran lineas de las estaciones del Metro, estas desembocan en cada autor. Por otro lado, analizo las influencias de pensadores y filósofos de cada autor y en los escritos a mano alzada trato de mostrar un resumen de lo comentado en clase y las lecturas que hicimos, así como sus obras mas destacadas y algunos diagramas sintéticos, expuestos en la clase.

Me hubiera gustado agregar mas material de mis notas, pero es difícil ya que fue un trabajo de un trimestre completo de una maravillosa y muy recomendable clase.

Proceso

Como todo gráfico informativo el objetivo es la eficacia comunicativa es decir que contempla que una persona o usuario, utilice la información por lo que el proceso involucra una primera etapa de recopilación de datos, codificación visuo-textual y por el otro ese usuario debe decodificar la información e interpretarla.

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Infografía Los clásicos de la Sociología v1.0 por Nora Morales 

Por lo que, es de extrema importancia, validar esta información que comparto hoy con ustedes de la primera versión (1.0), misma que a su vez está siendo revisada y espero tener una segunda versión muy pronto. Esta versión será utilizada como material de apoyo para los alumnos de licenciatura de Ciencias sociales y por supuesto me gustaría saber que piensan de ella y como la mejorarían, se aceptan sugerencias y observaciones para una segunda y posiblemente, tercera versión. Planeo una publicación impresa para mediados de esta año ya validada como material de apoyo. (les aviso a los interesados).

Creo que este de  ejercicio de participación del diseño de información nos puede permitir  reflexionar y explorar distintas corrientes del pensamiento, desde una perspectiva interdisciplinaria. Para los que formaron parte de la clase les puede ayudar como un soporte gráfico para recordar los contenidos de la clase y  para los que no formaron parte de ella, es una invitación a echar un vistazo a lo que ocurrió en el trimestre de otoño del 2016. Pero todos están invitados a mantener un diálogo a partir de este medio.

Me despido con una definición de Alberto Cairo sobre  la visualización de la información:

“La visualización de la información es una tecnología plural, que consiste en transformar los datos en información semántica, por medio de una sintaxis de fronteras imprecisas y en constante evolución, basada en la conjunción de signos de naturaleza figurativa y otros de naturaleza abstracta”.  (Cairo

Como fuentes de información además de el profesor de la clase, me apoyé de estos textos:

Joas, H., Knöbl, W., & Skinner, A. (2009). Social theory: twenty introductory lectures. Cambridge, UK ; New York: Cambridge University Press.
Thorpe, C. (2016). El libro de la sociología. Tres Cantos, Madrid: Akal.
Bibliografía de esta entrada.
Cairo, A. (2011). El arte de lo funcional: infografía y visualización de información. Madrid: Alamut.

 

 

“Tomar Notas” no es transcribir, es sintetizar y para ello necesitas pensar

Justo ayer y anteayer, me dediqué a tomar Apuntes Visuales en el 2do Foro Académico de la Zona Poniente de la Ciudad de México, donde participamos más de cuatro instituciones de educación superior: La UAM, La IBERO, El CIDE y el ITESM, entre otros.

La tarea de la documentación fue ardua, pero recomendable, al final se expusieron las notas mientras se comentaban las conclusiones del evento y fue gratificante ver tus dibujos en pantalla. Una querida amiga puso un artículo de NPR en Facebook,  que me hizo reflexionar sobre mi labor y el cuál copio a continuación; El título del mismo se podría traducir a:“Atención estudiantes” dejen a un lado sus computadoras.

Lo más interesante de este artículo y si llegan a leer en las conclusiones, es que las nuevas tecnologías han evolucionando de tal manera que ahora es posible tomar apuntes, con un  lápiz de manera directa sobre la pantalla de nuestros dispositivos portátiles como pueden ver en las siguientes imágenes que tomó mi colega, Brenda Gracía.

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Me pregunto si esta modalidad, de alguna manera nos está  regresando a la actividad tradicional de tomar apuntes y si es así sirve igual para el experimento que explican en el articulo, por lo menos desde mi punto de vista, creo que la actividad es muy parecida y el nivel de concentración es el mismo al igual que el proceso. Ustedes que dicen?

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Bueno les dejo el artículo:

“Attention, Students: Put your Laptops away”

April 17, 20166:00 AM ET
Heard on Weekend Edition Sunday

As laptops become smaller and more ubiquitous, and with the advent of tablets, the idea of taking notes by hand just seems old-fashioned to many students today. Typing your notes is faster — which comes in handy when there’s a lot of information to take down. But it turns out there are still advantages to doing things the old-fashioned way.

For one thing, research shows that laptops and tablets have a tendency to be distracting — it’s so easy to click over to Facebook in that dull lecture. And a study has shown that the fact that you have to be slower when you take notes by hand is what makes it more useful in the long run.

In the study published in Psychological Science, Pam A. Mueller of Princeton University and Daniel M. Oppenheimer of the University of California, Los Angeles sought to test how note-taking by hand or by computer affects learning.

“When people type their notes, they have this tendency to try to take verbatim notes and write down as much of the lecture as they can,” Mueller tells NPR’s Rachel Martin. “The students who were taking longhand notes in our studies were forced to be more selective — because you can’t write as fast as you can type. And that extra processing of the material that they were doing benefited them.”

Mueller and Oppenheimer cited that note-taking can be categorized two ways: generative and nongenerative. Generative note-taking pertains to “summarizing, paraphrasing, concept mapping,” while nongenerative note-taking involves copying something verbatim.

And there are two hypotheses to why note-taking is beneficial in the first place. The first idea is called the encoding hypothesis, which says that when a person is taking notes, “the processing that occurs” will improve “learning and retention.” The second, called the external-storage hypothesis, is that you learn by being able to look back at your notes, or even the notes of other people.

Because people can type faster than they write, using a laptop will make people more likely to try to transcribe everything they’re hearing. So on the one hand, Mueller and Oppenheimer were faced with the question of whether the benefits of being able to look at your more complete, transcribed notes on a laptop outweigh the drawbacks of not processing that information. On the other hand, when writing longhand, you process the information better but have less to look back at.

For their first study, they took university students (the standard guinea pig of psychology) and showed them TED talks about various topics. Afterward, they found that the students who used laptops typed significantly more words than those who took notes by hand. When testing how well the students remembered information, the researchers found a key point of divergence in the type of question. For questions that asked students to simply remember facts, like dates, both groups did equally well. But for “conceptual-application” questions, such as, “How do Japan and Sweden differ in their approaches to equality within their societies?” the laptop users did “significantly worse.”

The same thing happened in the second study, even when they specifically told students using laptops to try to avoid writing things down verbatim. “Even when we told people they shouldn’t be taking these verbatim notes, they were not able to overcome that instinct,” Mueller says. The more words the students copied verbatim, the worse they performed on recall tests.

And to test the external-storage hypothesis, for the third study they gave students the opportunity to review their notes in between the lecture and test. The thinking is, if students have time to study their notes from their laptops, the fact that they typed more extensive notes than their longhand-writing peers could possibly help them perform better.

But the students taking notes by hand still performed better. “This is suggestive evidence that longhand notes may have superior external storage as well as superior encoding functions,” Mueller and Oppenheimer write.

Do studies like these mean wise college students will start migrating back to notebooks?

“I think it is a hard sell to get people to go back to pen and paper,” Mueller says. “But they are developing lots of technologies now like Livescribe and various stylus and tablet technologies that are getting better and better. And I think that will be sort of an easier sell to college students and people of that generation.”

la liga:

http://www.npr.org/2016/04/17/474525392/attention-students-put-your-laptops-away

Viviendas de bajo impacto energético

Hola a todos les dejo esta liga que le pasé a Clara sobre un proyecto de la renovación de una cabaña con el propósito de que lograr un bajo impacto energético ambiental. Pongan atención en los  factores que consideran para que describan las viviendas en su trabajo. Me parece que esta ficha puede ser una buena manera se sistematizar las viviendas de todos en en su observación.

1999 Tofte Project
Tofte Project
Location: Tofte, Minnesota, USA
Goals: Occupant health
Energy efficiency
Resource efficiency
Environmental responsibility

Sustainable renovation of a 1947 cabin

Features: 1. Ecosystem: 96% of site functional
2. Stormwater: 100% on-site rainwater
retained and filtered
3. Transportation: short walk to town
4. Potable water use: not measured
5. Energy: 43% annual savings achieved
compared to ASHRAE 90.1 1999
baseline calculated by DOE2
6. Renewable Energy: 97.5% of total annual
energy usage is generated on site
7. Green Materials: low LCA impact
Recycled content: cellulose insulation, copper roof
Certified wood: plywood, framing lumber
Salvaged wood: cabin siding reused on garage,
interior and exterior finish wood
8. C & D waste: 95% of project waste recycled
9. Daylighting: 100% daylighting primary light source
10. Natural Ventilation: 100% of building for 60% of year.
Awards: AIA Minnesota Honor Award 2001
AIA COTE Top Ten Green Projects 2002
www.tofteproject.info
webapps.acs.carleton.edu/voice/features.php3?id=204
Tofte Project Website
Carleton College Voice
Size: 90 m²
975 s.f.
Lot: 24281 m²
261360 s.f.
Type: Renovation

Single-family 2 Bedroom

Setting: Rural Market: High income
Energy Sources: Grid electricity
Grid-connected photovoltaics
Bottled gas
Grid-connected wind
Wood

http://sealevel.ca/lowimpact/housing/action.lasso?-Response=search05.lasso&ID=1512

Por otro lado les copio el sitio para que vean la manera en que comunican el proyecto, específicamente la le da luz que le comentaba a Clara.  (la liga de abajo ya sirve)

http://www.tofteproject.us/

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El proyecto se muestra en el libro de Sarah Nettleton”The Simple Home: The Luxury of Enough”

Por último les dejo el portafolio del grupo que realizó el storytelling del proyecto.

http://erickassel.com/works/tofte-project/

Imágenes estadísticas en la cultura visual de la Argentina moderna

Gracias a una recomendación que me hicieron en un seminario, me encontré con esta revista

Caiana Revista de Historia del Arte y Cultura visual Argentina.

En particular el artículo que ocupa el titulo de esta entrada realizado por Claudia Jorgelina Daniel, me pareció excelente se los dejo en la siguiente liga.

http://caiana.caia.org.ar/template/caiana.php?pag=articles/article_2.php&obj=157&vol=5

Que es lo que realmente esta causando el calentamiento global?

Tienen que ver esta excelente infografía interactiva realizada por Eric Roston y Blacki Mig liozzi de Bloomberg Business sobre el calentamiento global.

http://www.bloomberg.com/graphics/2015-whats-warming-the-world/

Timeline from Bloomberg
Timeline from Bloomberg

Si quieren saber más sobre la metodología los invito a escuchar el podcast #59 de Datastori.es

http://datastori.es/behind-the-scenes-of-whats-really-warming-the-world-with-the-bloomberg-team-ds59/

My Persona: como te ves en internet

Screen Shot 2013-09-05 at 8.04.12 AM

Hace un par de años, me encontré con este experimento en internet desarrollado por Aaron Zinman de MIT del Sociable Media Group  que se ha vuelto una exhibición global itinerante. La idea es una herramienta que utiliza un lenguaje de procesamiento natural para usar TODA la información que existe de tu nombre en internet y crea una visualización tipo histograma de los rubros en los que aparece mencionado tu nombre. Es muy interesante el concepto.

El objetivo de este proyecto es hacer una crítica al concepto de data mining, pues el hecho de que la computadora no identifique en la búsqueda de datos que no se trata de la misma persona, es una cuestión que habría que resolver. También nos deja pensando acerca del discurso narrativo digital que se genera de nuestra persona.

Aquí la Liga

http://personas.media.mit.edu/personasWeb

P.D. Por alguna razón, me causa error, es una lástima porque hace poco si funcionaba. Ideas sobre lo que pasa?