Terra incognita, jugando con la escala

Una terra incognita o terra ignota (del latín que significa “tierra desconocida”) es un Territorio que aún no ha sido explorado por el hombre.

Usualmente es aceptado que la tarea de la cartografía científica, es representar lo mas fiel posible los arreglos espaciales de un fenómeno sobre la superficie terrestre. (Kitchin, et al. 2011). Esta misión artística, tiene como propósito principal capturar imágenes de elementos espaciales y sus relaciones con diversas superficies materiales, priorizando un enfoque más holgado del concepto escala, develando así territorios muchas veces alejados del conocimiento humano. #terra_incognita

Títulos por orden de aparición (izquierda a derecha, arriba abajo) “La isla del chicle”, “Cartografías Meridionales”, “Amarillo Tacubaya” “Jungla septentrional”, por @norismo; “Continentes al borde de mi taza” por alexgriggunt; “Archipielagos de sombras”, “Grietas Sudacas”, “Humedales Continentales”, “Topografía en turquesa”, “Isla colibrí”, “La isla de Chicle”, “Distrito Naranja-carmín” por @norismo, “Glaciares del Polo” de Mima; “El país del Norte empanizado”, “Península del corazón roto”, “Punta Unicel”, “Pangea de galletas”, “llanuras meridionales”, “Territorio Microbus Ruta 87”, por @norismo; “Planos Nórdicos por digihijo; “Tierra de Fuego” y “Tumbra lumionosa en la región de La regadera” por @norismo.

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Las islas de intrusiones ígneas

Si deseas colaborar en la búsqueda de territorios incognitos sólo usa el hashtag de #terra_incognita en instagram o twitter.

Version 2
“Bahía de la Paloma, que desemboca en el Mar de Cortegana”

Imágenes tomadas entre noviembre del 2016 a la fecha.

Referencias

Kitchin, R., Perkins, C., & Dodge, M. (2011). Thinking about maps. In Rethinking maps: new frontiers in cartographic theory (pp. 1–25). New York, N.Y.: Routledge, Taylor and Francis Group.
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Infografía de lo clásicos de la Sociología

Ahora que estoy adentrándome al estudio de las Sociología, con gran interés noto que ciertas filosofías, metodologías y teorías que damos por sentadas en el diseño, vienen de grandes pensadores y escuelas con mucha tradición, sobretodo mucha reflexión y producción de obras que son como semillas que se han encargado de germinar en la mente de otros pensadores.
Así es que con el propósito de obtener un entendimiento de la teoría sociológica y la relación de las ideas de los grandes sociólogos modernos con el contexto histórico de sus obras, así como la influencias de ese pensamiento, tomé la clase de Teoría Social con el Dr. Jorge Galindo en el posgrado de Ciencias Sociales y Humanidades en la UAM Cuajimalpa, e inspirada en el trabajo de la ilustradora Wendy Macnaughton, realicé apuntes visuales en cada clase con mi tableta, (iPad) en el programa Adobe Ideas) y después sinteticé esta información en Adobe Illustrator, dando como resultado la version 1.0 de esta visualización.

La infografía que presento a continuación, muestra una linea de tiempo en 4 colores de las principales corrientes de pensamiento destacadas dentro de la clase: El Positivismo, Marxismo, Funcionalismo-Estructuralista y Propuestas Alternativas. La intensidad del color muestra como e apogeo de dicha forma de pensamiento, mientras que cuando el color se atenúa, significa que va perdiendo fuerza o vigencia dicha corriente. En cada carril se muestra eventos representativos y como si fueran lineas de las estaciones del Metro, estas desembocan en cada autor. Por otro lado, analizo las influencias de pensadores y filósofos de cada autor y en los escritos a mano alzada trato de mostrar un resumen de lo comentado en clase y las lecturas que hicimos, así como sus obras mas destacadas y algunos diagramas sintéticos, expuestos en la clase.

Me hubiera gustado agregar mas material de mis notas, pero es difícil ya que fue un trabajo de un trimestre completo de una maravillosa y muy recomendable clase.

Proceso

Como todo gráfico informativo el objetivo es la eficacia comunicativa es decir que contempla que una persona o usuario, utilice la información por lo que el proceso involucra una primera etapa de recopilación de datos, codificación visuo-textual y por el otro ese usuario debe decodificar la información e interpretarla.

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Infografía Los clásicos de la Sociología v1.0 por Nora Morales 

Por lo que, es de extrema importancia, validar esta información que comparto hoy con ustedes de la primera versión (1.0), misma que a su vez está siendo revisada y espero tener una segunda versión muy pronto. Esta versión será utilizada como material de apoyo para los alumnos de licenciatura de Ciencias sociales y por supuesto me gustaría saber que piensan de ella y como la mejorarían, se aceptan sugerencias y observaciones para una segunda y posiblemente, tercera versión. Planeo una publicación impresa para mediados de esta año ya validada como material de apoyo. (les aviso a los interesados).

Creo que este de  ejercicio de participación del diseño de información nos puede permitir  reflexionar y explorar distintas corrientes del pensamiento, desde una perspectiva interdisciplinaria. Para los que formaron parte de la clase les puede ayudar como un soporte gráfico para recordar los contenidos de la clase y  para los que no formaron parte de ella, es una invitación a echar un vistazo a lo que ocurrió en el trimestre de otoño del 2016. Pero todos están invitados a mantener un diálogo a partir de este medio.

Me despido con una definición de Alberto Cairo sobre  la visualización de la información:

“La visualización de la información es una tecnología plural, que consiste en transformar los datos en información semántica, por medio de una sintaxis de fronteras imprecisas y en constante evolución, basada en la conjunción de signos de naturaleza figurativa y otros de naturaleza abstracta”.  (Cairo

Como fuentes de información además de el profesor de la clase, me apoyé de estos textos:

Joas, H., Knöbl, W., & Skinner, A. (2009). Social theory: twenty introductory lectures. Cambridge, UK ; New York: Cambridge University Press.
Thorpe, C. (2016). El libro de la sociología. Tres Cantos, Madrid: Akal.
Bibliografía de esta entrada.
Cairo, A. (2011). El arte de lo funcional: infografía y visualización de información. Madrid: Alamut.

 

 

EL paso del tiempo y su impacto en la tierra.

Las nuevas tecnologías de la imagen (como: Timelapse) nos permiten ver en pocos segundos lo que ha ocurrido en largos periodos de tiempo vean este fascinante trabajo que está haciendo la NASA, con Google y los datos de la encuetsa de geolocalización de U.S.A así como el CREATE Lab de Carnegie Mellon University

A Terrifying, Fascinating Timelapse of 30 Years of Human Impact on Earth

A new interactive project from Google, NASA and the US Geological Survey.

Google

Since the 1970s, NASA and the U.S. Geological Survey have been amassing satellite images of every inch of our planet as part of the Landsat program. Over time, the images reveal a record of change: of cities expanding, lakes and forests disappearing, new islands emerging from the sea off the coast of rising Middle East metropolises like Dubai.

If you could thumb through these historic pictures as if in a flip book, they would show stunning change across the earth’s surface, in both our natural environments and our man-made ones. Now, the digital equivalent of that experience is possible – three decades of global change as GIF – in a project unveiled today between NASA, the USGS, TIME, Google, and the CREATE Labat Carnegie Mellon University.

Landsat images taken between 1984 and 2012 have been converted into a seamless, navigable animation built from millions of satellite photos. As Google wrote this morning on its blog: “We believe this is the most comprehensive picture of our changing planet ever made available to the public.”

Below are a few of the GIFs Google has created showing some of the most startling pockets of change:

You can also zoom in to any spot on the planet – your hometown, the Amazon, your favorite Chinese mega-city – and watch the same three-decade timelapse unroll. Good luck getting anything done for the rest of the day.

The above image shows Dubai in 2011.

 

http://www.citylab.com/tech/2013/05/terrifying-fascinating-timelapse-30-years-human-impact-earth-gifs/5540/

“Tomar Notas” no es transcribir, es sintetizar y para ello necesitas pensar

Justo ayer y anteayer, me dediqué a tomar Apuntes Visuales en el 2do Foro Académico de la Zona Poniente de la Ciudad de México, donde participamos más de cuatro instituciones de educación superior: La UAM, La IBERO, El CIDE y el ITESM, entre otros.

La tarea de la documentación fue ardua, pero recomendable, al final se expusieron las notas mientras se comentaban las conclusiones del evento y fue gratificante ver tus dibujos en pantalla. Una querida amiga puso un artículo de NPR en Facebook,  que me hizo reflexionar sobre mi labor y el cuál copio a continuación; El título del mismo se podría traducir a:“Atención estudiantes” dejen a un lado sus computadoras.

Lo más interesante de este artículo y si llegan a leer en las conclusiones, es que las nuevas tecnologías han evolucionando de tal manera que ahora es posible tomar apuntes, con un  lápiz de manera directa sobre la pantalla de nuestros dispositivos portátiles como pueden ver en las siguientes imágenes que tomó mi colega, Brenda Gracía.

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Me pregunto si esta modalidad, de alguna manera nos está  regresando a la actividad tradicional de tomar apuntes y si es así sirve igual para el experimento que explican en el articulo, por lo menos desde mi punto de vista, creo que la actividad es muy parecida y el nivel de concentración es el mismo al igual que el proceso. Ustedes que dicen?

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Bueno les dejo el artículo:

“Attention, Students: Put your Laptops away”

April 17, 20166:00 AM ET
Heard on Weekend Edition Sunday

As laptops become smaller and more ubiquitous, and with the advent of tablets, the idea of taking notes by hand just seems old-fashioned to many students today. Typing your notes is faster — which comes in handy when there’s a lot of information to take down. But it turns out there are still advantages to doing things the old-fashioned way.

For one thing, research shows that laptops and tablets have a tendency to be distracting — it’s so easy to click over to Facebook in that dull lecture. And a study has shown that the fact that you have to be slower when you take notes by hand is what makes it more useful in the long run.

In the study published in Psychological Science, Pam A. Mueller of Princeton University and Daniel M. Oppenheimer of the University of California, Los Angeles sought to test how note-taking by hand or by computer affects learning.

“When people type their notes, they have this tendency to try to take verbatim notes and write down as much of the lecture as they can,” Mueller tells NPR’s Rachel Martin. “The students who were taking longhand notes in our studies were forced to be more selective — because you can’t write as fast as you can type. And that extra processing of the material that they were doing benefited them.”

Mueller and Oppenheimer cited that note-taking can be categorized two ways: generative and nongenerative. Generative note-taking pertains to “summarizing, paraphrasing, concept mapping,” while nongenerative note-taking involves copying something verbatim.

And there are two hypotheses to why note-taking is beneficial in the first place. The first idea is called the encoding hypothesis, which says that when a person is taking notes, “the processing that occurs” will improve “learning and retention.” The second, called the external-storage hypothesis, is that you learn by being able to look back at your notes, or even the notes of other people.

Because people can type faster than they write, using a laptop will make people more likely to try to transcribe everything they’re hearing. So on the one hand, Mueller and Oppenheimer were faced with the question of whether the benefits of being able to look at your more complete, transcribed notes on a laptop outweigh the drawbacks of not processing that information. On the other hand, when writing longhand, you process the information better but have less to look back at.

For their first study, they took university students (the standard guinea pig of psychology) and showed them TED talks about various topics. Afterward, they found that the students who used laptops typed significantly more words than those who took notes by hand. When testing how well the students remembered information, the researchers found a key point of divergence in the type of question. For questions that asked students to simply remember facts, like dates, both groups did equally well. But for “conceptual-application” questions, such as, “How do Japan and Sweden differ in their approaches to equality within their societies?” the laptop users did “significantly worse.”

The same thing happened in the second study, even when they specifically told students using laptops to try to avoid writing things down verbatim. “Even when we told people they shouldn’t be taking these verbatim notes, they were not able to overcome that instinct,” Mueller says. The more words the students copied verbatim, the worse they performed on recall tests.

And to test the external-storage hypothesis, for the third study they gave students the opportunity to review their notes in between the lecture and test. The thinking is, if students have time to study their notes from their laptops, the fact that they typed more extensive notes than their longhand-writing peers could possibly help them perform better.

But the students taking notes by hand still performed better. “This is suggestive evidence that longhand notes may have superior external storage as well as superior encoding functions,” Mueller and Oppenheimer write.

Do studies like these mean wise college students will start migrating back to notebooks?

“I think it is a hard sell to get people to go back to pen and paper,” Mueller says. “But they are developing lots of technologies now like Livescribe and various stylus and tablet technologies that are getting better and better. And I think that will be sort of an easier sell to college students and people of that generation.”

la liga:

http://www.npr.org/2016/04/17/474525392/attention-students-put-your-laptops-away

Post-it urbanista. “El mapa de cualquier ciudad”

Muchas veces he pensado en las implicaciones que ha traído la tecnología del post-it no sólo para el diseño o la innovación, sino para cualquier descubrimiento dentro de cualquier disciplina y me mandaron esta liga del blog de 99%invisible.

La historia comienza con un boceto que hace Chaz Hutton en un post it, sobre la experiencia de vivir en la ciudad;  El “bosquejo ficticio” que en realidad no es un mapa, pero toma elementos dispuestos a manera  croquis que lo hace parecer lugar, poco a poco se vuelve viral, ya que varias personas trataron de identificarlo con un lugar real y crean sus propios bosquejos de lo que significa para ellos vivir en la ciudad. Esto da la idea a Chaz de hacer un bosquejo general de cada ciudad y analizar lo que la gente representa y que nos puede decir el imaginario colectivo y lo que puede representar para entender la ciudad.

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Les dejo la liga y disfruten.
http://99percentinvisible.org/article/post-urbanism-cosmopolitan-universals-collide-map-every-city/

El proyecto me recuerda al de l artista Becky Cooper en su libro “Mapping Manhatan. A Love Story in maps”en el que Becky distribuye en la ciudad de NY una serie de volantes para que los participantes cuenten su historia y se encuentra con que muchas veces estas representaciones nos dicen mas sobre las personas que crean los mapas que sobre el propio lugar.  http://mapyourmemories.tumblr.com/mappingmanhattan

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